Docentes y educadora diferencial están aplicando una entretenida estrategia educativa a 90 alumnos de nuestra escuela.
Con el objetivo de lograr buenos resultados en el aprendizaje de la asignatura de matemáticas, los profesores de los cuartos años básicos están utilizando un trabajo por estaciones, donde a través de diferentes niveles de representación, utilizando el método COPISI, Concreto, Pictórico, Simbólico, los estudiantes son protagonistas de su aprendizaje.
Los profesores de la asignatura de matemáticas, Rodrigo Herrera y Carolina Catalá, trabajando en Co-Docencia con la profesora de Educación Diferencial, Romina Melivilu han implementado la estrategia de enseñanza que permite utilizar el método de trabajo por estaciones; tal como lo muestran las fotografías.
Son 90 niños y niñas de los cursos, cuartos años A, B y C los beneficiados con este novedoso método que les ha permitido vivir las clases de matemáticas de una forma lúdica y efectiva.
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